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樂(lè)思蜀認(rèn)為，目前是SEO初學(xué)者最困難的階段?？赡芾蟂EOer不以為然，覺(jué)得早些時(shí)候自己學(xué)習(xí)SEO時(shí)，邊啃English邊尋找新大陸般的找資料更難。我們不妨來(lái)分析一下現(xiàn)狀：

SEO資料的時(shí)效性

胡寶介女士的經(jīng)典作品《搜索引擎優(yōu)化（SEO）知識(shí)完全手冊(cè)》，曾經(jīng)作為SEO教材般傳播，都隨著時(shí)間流失，搜索引擎技術(shù)、算法的變動(dòng)，部分內(nèi)容已經(jīng)不適用或不那么有效了。

這是一個(gè)不可避免事情，搜索引擎技術(shù)不可能原地踏步，而是不斷完善、更新中。以搜索引擎為基礎(chǔ)的SEO技術(shù)資料也需要隨著搜索引擎的變化，增加、變動(dòng)、完善相應(yīng)內(nèi)容。而目前國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀是，大量轉(zhuǎn)載、復(fù)制、抄襲舊的SEO資料，不見(jiàn)新的技術(shù)文章。

也許正是因?yàn)镾EO資料具有時(shí)效性的特點(diǎn)，老的SEOer們有意回避，不愿意去耗費(fèi)大量時(shí)間、精力編寫一本資料，卻在一年、半年、甚至三兩個(gè)月后， 失去了價(jià)值；也正是因?yàn)榇罅康某u現(xiàn)象，老的SEOer們不愿意看到自己辛辛苦苦創(chuàng)造出來(lái)的成果，沒(méi)有署名、甚至被署上別人的名四處傳播。

更為嚴(yán)重的是，這種回避延伸到了文章的撰寫，初學(xué)者可能都會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多SEO高手的博客中，已經(jīng)很難找到真正具有指導(dǎo)意義的技術(shù)資料，大家寧愿談搜索引擎的變化，寧愿講未來(lái)搜索引擎趨勢(shì)或新奇發(fā)現(xiàn)吸引一下眼球。

如此循環(huán)至今，想進(jìn)入SEO圈的初學(xué)者，找資料就是一件難事。

SEO資料的正確性

目前國(guó)內(nèi)SEO領(lǐng)域，高手何其多，專家滿天飛。

很多真正的高手隱匿了，不寫資料了，甚至不在網(wǎng)絡(luò)或線下露面；露面的高手中，如上一點(diǎn)所說(shuō)，又不太寫技術(shù)資料了。

這時(shí)，很多自稱“高手”的SEO，動(dòng)輒“我認(rèn)為…”、“我發(fā)現(xiàn)…”、“應(yīng)該…”，讓SEO初學(xué)者一部分埋頭實(shí)踐一番，不得不折回來(lái)，而一部分步入了黑帽圈子。

名號(hào)意味著責(zé)任，有多大的名，就得承擔(dān)多大的責(zé)。但國(guó)內(nèi)SEO圈子中卻并不都是這樣，太多無(wú)須負(fù)責(zé)的“專家”，甚至打著專家的幌子，拿別人的文章，署上自己的大名，招搖過(guò)市。

SEO初學(xué)者迷惑了，都是高手、都號(hào)稱“專家”，理論卻大相徑庭，該相信哪位高手或“專家”？

SEO資料的實(shí)用性

很多初學(xué)者在與我交流中，偏激的提到，SEO圈中誰(shuí)和誰(shuí)不過(guò)如此，只會(huì)紙上談兵沒(méi)有真本事。

其實(shí)他們所說(shuō)是誰(shuí)和誰(shuí)，是真正的SEO高手，但我無(wú)法向他們解釋。

認(rèn)真思考了這個(gè)問(wèn)題，出現(xiàn)這種情況的根本原因是導(dǎo)向性文章的缺乏。

在SEO初學(xué)者心里，大多抱著希望，找一個(gè)SEO高手，教他們?nèi)逭校蒙暇鸵?jiàn)效；從高手那里找到捷徑，短時(shí)間內(nèi)也成為高手。

而真正的SEO不是建立在理論上的，也不是幾招幾式的局限性技術(shù)，SEO是一個(gè)工具，或一個(gè)系統(tǒng)的工程。運(yùn)用這個(gè)工具，從實(shí)踐中捕捉一切信息，并靈活應(yīng)對(duì)；再將這樣一個(gè)過(guò)程系統(tǒng)化，部署、實(shí)施到整個(gè)目標(biāo)網(wǎng)站。

SEO資料只不過(guò)是傳授SEO理論知識(shí)和實(shí)施方法，并不具體的、也不能具體的教導(dǎo)什么時(shí)候該如何做，只需要按部就班就見(jiàn)效。

這是SEO知識(shí)普及者與接受者之間的障礙，需要更多的、理性化的、淺顯易懂的導(dǎo)向文章。

作為初學(xué)者應(yīng)該明白，學(xué)習(xí)SEO不是武俠小說(shuō)里的“學(xué)武功”，也沒(méi)有什么“絕招”。

傳授者應(yīng)該授人以“漁”，而不是授人以“魚(yú)”。